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  • Tryout Info

    Group A:  All returning players + any Junior or Senior trying out that was NOT on a roster last season at Harrison HS

    Group B:  All Freshman and Sophomores NOT on a roster last season at Harrison HS

    ​


    1st day of Tryouts is Jan. 9th
    Each Day Group A will be 3:40, Group B will be 6:00 (unless notified differently)

    What you will need:
    Hat / glove / spikes / clean shoes for indoor / Jacket / own water bottle / any personal gear you need to play ball in or with.
    MUST:  have long sleeves on.  Sleeves MUST cover the elbow.  Pants can be baseball pants (preferred) or athletic / sweat pants.
    Adapt to the temperatures.  Hoodies and toboggins/skull caps are ok.

    Below is a basic outline of the tryout process:  Subject to change at coaching staff discretion.

    Day 1 / January 9
    PRO DAY
    - gather basic information such as:  Velo, 60 yd. dash times / fielding accuracy / bat exit velo / video swings

    Day 2 / January 10
    Practice Day
    Positions splits.  INF on Defense / OF&C on Offense - switch
    Optional bullpens indoors

    Day 3&4 / January 11-12
    Intersquad - broken up into 2 teams
    Fungo period before we begin

    Day 5 / January 13
    Will make a cut this night

    Fungo period followed by a machine pitch scrimmage

    Day 6&7 / January 16
    Move some guys from GA to GB
    Workout / Practice Day

    Day 8 / January 17&18
    FINAL CUT night

    Intersquad days
    Tarp on / will move day 2 of this in doors and do live bullpens if needed.


    Teams picked and move in day is January 19th.
    Team Meeting in the Attendance Building Cafeteria 3:35.
    Parent Meeting in the Main Cafeteria Monday January 23, 7:00









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    Varsity

    ​1. Doug Anderson (P)
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    3. Jeremy Kahle (P)
    4. Josh Regalla (OF)
    5. Landon Scott (INF)
    6. Jason Walk (OF/INF)
    7. Charlie Yokely (INF)
    8. Ben Connelly (INF)
    9. Luke Griffin (INF)
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    11. Craig Kalkbrenner (INF/P)
    12.  TJ Mortimore (P/OF)
    13. Carter Mowery (P/OF)
    14. Will Sanford (P)
    15. Tate Strickland (P)
    16. Amari Watson (OF)
    17. Luke Herring (1B/3B)
    18. Xavier Hill (OF/P)
    19. Andrew Komar (UTL/P)
    20. Grant Largen*  (P/1B)
    21. Brett Leseman* (INF/P)
    22. Dominic Stephenson (C/OF)
    23. Asa Brown (C)
    24. Jacob Fields (OF/P)

    *swing player - V/JV

    ​Junior Varsity

    1. Jack Kennedy (P)
    2. Brock Culp (P)
    3. Noah Irman (P)
    4. Micah Knox (P)
    5. Kyle Pollack (OF)
    6. Luke Rearden (OF)
    7. Reece Bentley (OF/P)
    8. Callum Chikdroff (INF/P)
    9. Cooper Deason (INF/C/P)
    10. Cameron Glaser (INF/P)
    11. Jack Boedges (INF/P)
    12. Gianni Gibson (INF/P)
    13. Cole Abercrombie (INF)
    14. Davis Gurski (INF/P/OF)
    15. Nick Yarbrough (P/1B/OF)
    16. Evan Brackett (OF/1B)
    17. Bennett Wright (C/OF)
    18. Luke Hudson (C/OF/P)
    19. Cade Rearden (C/3B)
    20. Greyden Wilson (OF/P)
    21. Dominic Allen (OF)



    Copyright (c) 2015 Harrison High School.

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    No mundo da tecnologia médica, a certificação CBET é uma distinção importante para profissionais qualificados. Mas o que é CBET e o que ela significa para a indústria no Brasil? Vamos explorar.

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    CBET significa Certified Biomedical Equipment Technician, uma certificação profissional que verifica as competências técnicas e conhecimentos teóricos de um profissional em aami cbet handbook tecnologia médica. Os detentores desta certificação são responsáveis pela manutenção, reparo e instalação de equipamentos médicos complexos. A certificação é oferecida pela Association for the Advancement of Medical Instrumentation (AAMI).

    A Presença de CBET no Brasil

    No Brasil, a certificação CBET é reconhecida e valorizada na indústria de tecnologia médica. Vários profissionais brasileiros trabalham atualmente em aami cbet handbook empresas de equipamentos médicos e centros hospitalares como técnicos certificados em aami cbet handbook tecnologia biomédica. Estes profissionais são fundamentais para garantir o bom funcionamento dos equipamentos e a segurança dos pacientes.

    Embora não haja um número preciso, estatísticas oficiais estimam que existam milhares de técnicos de equipamentos biomédicos no Brasil. No entanto, apenas uma pequena fração deles possui a certificação CBET. Isso pode ser atribuído à falta de conhecimento sobre os benefícios da certificação e à faltade recursos para obter a certificação.

    A certificação CBET pode abrir portas para mais oportunidades de emprego e promoção para profissionais no setor no Brasil. Além disso, as empresas podem se beneficiar da contratação de profissionais certificados CBET, uma vez que isso pode resultar em aami cbet handbook uma redução de custos de reparo, menores tempos de inatividade do equipamento e maior satisfação do cliente dentro dos hospitais e clínicas.

    Vantagens da Certificação CBET para Profissionais e Empresas no Brasil

    • Mais oportunidades de emprego e promoção para profissionais no setor de tecnologia médica no Brasil
    • Menores tempos de inatividade do equipamento devido à presença de profissionais altamente qualificados e habilidosos
    • Maior segurança dos pacientes graças à manutenção adequada dos equipamentos médicos
    • Aumento da satisfação do cliente devido à maior disponibilidade e desempenho do equipamento
    • Melhor desempenho no local de trabalho graças aos processos de trabalho estruturados e às melhores práticas
    • Maior reconhecimento profissional e status na indústria
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    O CBet, ou Competency-Based Education and Training, é um sistema de ensino e formação baseado em aami cbet handbook competências e desempenho, onde as competências individuais e aami cbet handbook aplicação prática são fundamentais para a avaliação. No entanto, como qualquer iniciativa nova, ele pode apresentar algumas desvantagens, especialmente durante a aami cbet handbook implementação.
    Como identificado em aami cbet handbook estudos de pesquisa, algumas das principais desvantagens da implementação do sistema de CBet incluem o baixo entendimento do conceito de competência-baseada, a falta de infraestrutura e recursos de suporte, juntamente com uma colaboração inadequada dos alunos.
    • Baixo entendimento: Muitas vezes, é complicado compreender e introduzir totalmente o conceito de competência-baseada entre todos os envolvidos. Isso pode causar resistência ao invés de inspiração e envolvimento.
    • Falta de infraestrutura e recursos: O CBet requer certos recursos e instalações para ser eficiente, como suporte online, materiais didáticos adequados e acessíveis, e treinamento de professores. Mal desenvolvidos, esses recursos podem oferecer apresentações incoerentes e barreiras de comunicação com os alunos pelos professores.
    • Colaboração inadequada: Durante o processo de implementação do CBet surgem temores de que alguns alunos possam manter uma atitude pouco cooperativa, pois podem ficar preocupados em aami cbet handbook não terem o suporte necessário ou créditos suficientes para adquirir competências e competir academicamente. Isso pode impactar adversamente no seu desempenho.
    Em relação à Avaliação baseada em aami cbet handbook Competências ( competency assessment ), co ptá, são encontradas algumas des vantagens relacionadas à medição apr estival da compet ade ncia no trabalho. Como observado no seguinte artigo, medir adequadamente compet côncias é una das das principais dific ildades em aami cbet handbook um CBET. A incerteza em aami cbet handbook torno de qua is compet Cias valem verdadeiramente dentro de uma empresa e andam direta e diretamente a ligadas ao uma alto des mpenho torna dif cil e não-exato q asa puração dessas competê ec ncias (ver artigo em aami cbet handbook aihr What is Competency-Based Pay | HR Glossary - AIHR). Cont he isso deve-se verificar o que cabe em aami cbet handbook e mentenção dos ativos andos competências e por se as a empresa diretamente vinculados com um desempenhö que seja alto desmpe no trabalho. Além disso, cabe ress altar o ad implantap to "paid by competence" ias (pagamento por competência), no qual um p ágamento em aami cbet handbook pratic para os trabal adadores está diretamente associado com estas mesmas competên ciudadncias. O risco baseia-se na questão em aami cbet handbook que não há forma otimizada q e consistente em aami cbet handbook medir quantificavelmente competê e nicias importantes quando no ambiente workflows espec fi c o e pr du ditivos das emp resas. Desta b que
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